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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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不登校等児童生徒が主体的に社会的自立や学校復帰に向かうことができるようにするための段階的な学校生活への適応の支援の在り方に関する研究開発
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| キーワード |
- 不登校児童生徒
- 個別最適な学び／協働的な学び
- 遠隔教育／ICT活用
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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英語力，対話力の向上に向けた，個の学習到達度や学習課題に応じた異学年協働学習に関する研究開発－Society5.0における求められる力を育成するために－
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| キーワード |
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
- 異年齢・異学年集団
- 外国語教育／外国語活動
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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高等学校における特別な教育的ニーズに対応するための教育課程及び指導方法に関する研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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社会の変化に対応し未来を創造するために必要な「論理的・批判的思考力」を育成するための新教科「思考科（仮称）」を位置づけた教育課程、思考科の指導内容、指導方法及び評価方法についての研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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音声や文章等を使って表現することを通して論理力を向上させるため、小学校段階に「論理科」を新設した場合の教育課程、指導方法及び評価方法並びに中学校教育課程との接続の在り方についての研究開発
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| キーワード |
- 小中高を見通した教育課程／学校段階間の連携
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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幼保連携型認定こども園における乳幼児期の学びや育ちの連続性を、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿（10の姿）」を踏まえた視点で捉えた教育課程の編成や、教育及び保育の質と教職員の資質向上に関する研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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小学校等の教科の目標・内容を取り入れた特別支援学校（知的障がい）における効果的な指導に関する研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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実生活（日常の事象）に活かすことのできる数学的・科学的な思考力・判断力・表現力等の育成を図るため、既存の「算数」の時間を基盤に、「算数活用（仮称）」を特設した場合の教育課程、指導方法及び評価方法の在り方についての研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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新教科「地球未来科」の充実と、「地域未来科」で身に付けた力を生かしながら、各教科で異年齢の協働的な学びを行い、主体的な学びの育成を目指す。
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| キーワード |
- 小中高を見通した教育課程／学校段階間の連携
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
- 異年齢・異学年集団
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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「国際的視野で地域を捉える力」、「地域の課題を国際的視野で解決する実践力」及び「英語をツールとしたコミュニケーション力」をグローバル社会に生きる資質・能力とし、それらを育むための系統的な教育課程、指導方法、評価に関する研究を小中高を通して行う。
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| キーワード |
- 小中高を見通した教育課程／学校段階間の連携
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
- コミュニケーション能力
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