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| 研究課題 |
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特別支援学校（病弱）高等部における、遠隔地の病院に入院中の生徒に対するＩＣＴを活用した遠隔教育の在り方についての研究開発。
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| 研究課題 |
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社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため，自ら学びを構想し，主体的に学ぶ新領域「てつがく創造活動」を中核に据え，メタ認知スキルや社会情意的スキルを育成する教育課程の研究開発を行う。
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| キーワード |
- 学習の基盤となる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程（3歳児～5歳児）の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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教育課程全体で、人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために、自明と思われる価値やことがらを、「対話」や「討議」など多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく科」を設置する。
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| キーワード |
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
- 豊かな人間性や社会性／規範意識
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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図表や統合メディア表現を活用して発想や思考を深めたり効果的に表現・交流したりすることを系統的に学ばせる新教科（コミュニケーション・デザイン科（仮称））を設定し、課題発見・探究・解決を支える思考・判断・表現の力を高めていく教育課程の研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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生徒の主体的な研究活動に培う実践的な言語力・思考力・論理力を活用し、課題の追究・解決の力を育てる「自主研究」を中心とした教科・総合の統合型教育課程の研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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小学校における「公共性」を育むシティズンシップ教育の内容・方法の研究開発
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| キーワード |
- 現代的な諸課題を踏まえて求められる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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「総合的な学習」と教科学習を、「市民性」「探究」「協働」の視点で見直し結びつけ、そこでの「ディープ・アクティブ・ラーニング」を可能にするカリキュラムの開発と、その指導・評価方法の研究
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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未来社会を創造的に生きる「学びを自分でデザインする子」を育成する、「Laboratory」「Home」「Class」の３領域で駆動する教育課程及び学習環境デザインの研究開発。
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| キーワード |
- 現代的な諸課題を踏まえて求められる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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グローバル化等による変転激しい社会の中で，自立と共生に向けて豊かな未来を切り拓いて生きることができる資質・能力を育成するため，新たな教科等の新設と教科相互の関連性をもたせて深い学びにする教育課程及び評価方法に関する研究開発。
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| キーワード |
- 現代的な諸課題を踏まえて求められる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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