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カリキュラム構造創出を促す日本版コア科目「総合的な探究の時間」の研究開発
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21世紀型市民としての生きる力を育成するため、「人間力活動科」を新設し、知識基盤社会に必要な「論理的思考力・人間関係力・セルフマネジメント力」を中核に、よりよく自立し、様々な人々と共生する資質の向上を図るための教育課程、指導方法の研究開発
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| キーワード |
- 現代的な諸課題を踏まえて求められる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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高等学校の地理歴史科において、世界史、日本史、地理の3分野からなる新しい必履修総合科目を設置し、地理歴史科の科目構成や履修形態、学習内容、指導方法及び評価の在り方についての研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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効率的で効果的な指導方法の研究開発
～基盤技術の定着とシティズンシップ教育の研究を通して～
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| キーワード |
- 現代的な諸課題を踏まえて求められる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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義務教育９年間で資質・能力を育成するための教育課程の再構築に関する研究開発
（１）義務教育９年間で育てるべき資質・能力の検討と改善
・総合的な学習の時間を資質・能力を活かす場として位置づけ
（２）発達の段階に応じた各教科における学習の目標と内容の検討及び再構築
・STEAM 教育の視点を取り入れた教育活動の促進
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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義務教育９年間で資質・能力を育成するための教育課程の再構築に関する研究開発
（１）義務教育９年間で育てるべき資質・能力の検討と改善
（２）発達の段階に応じた各教科における学習の目標と内容の検討及び再構築
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| キーワード |
- 小中高を見通した教育課程／学校段階間の連携
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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豊かな社会力を身につけるため、メディアを選択し活用して、自分の思いや考えを伝え合うことができる力を育てるための教育課程・指導目標、内容、方法の研究開発を行う
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| キーワード |
- 現代的な諸課題を踏まえて求められる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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希望に満ち溢れた明るい未来を「想像」し，そのような未来の「創造」に向けて，探究的にアプローチできる資質・能力を備える子どもたちの育成に向けた新教科「未来そうぞう科」を核とする教育課程に関する研究開発。
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| キーワード |
- 現代的な諸課題を踏まえて求められる資質・能力
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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小学校における障害のある児童のための障害の特性に応じた教育内容、指導方法及び評価の在り方についての研究開発
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| キーワード |
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| 指定年度 |
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| 研究課題 |
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「今の課題に向き合い、未来をよりよく生きる力を育てる」
～連携型小中一貫教育による児童・生徒の発達の段階に応じた新領域の指導内容の開発と指導方法の工夫に関する研究～
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| キーワード |
- 小中高を見通した教育課程／学校段階間の連携
- 新たな教科等の設定／教科等の再編
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